Старшее образование меняется! Вот модель, которая выходит на первый план.

08.07.2025 11:22

Председатель Memur-Sen и Eğitim-Bir-Sen Али Ялчын заявил, что в исследовании, проведенном с участием более 36 тысяч участников, включая учителей, студентов и родителей, по поводу обязательной образовательной системы "4+4+4", модель образования, называемая "2+2", которая предполагает 2 года обязательного и 2 года факультативного обучения в старших классах, вышла на первый план как преобладающее мнение.

İşte metnin Rusça çevirisi, HTML yapısını bozmadan ve img etiketindeki title ve alt etiketlerine de çeviri uygulayarak:



```html

Ялчын в Генеральном центре Мемур-Сен объявил результаты своего "Полевого исследования по обязательной образовательной системе в Турции", проведенного с целью выявления текущего состояния и направлений, которые необходимо развивать в системе обязательного образования "4+4+4".

Ялчын подчеркнул, что исследование, охватывающее последние 4 года обязательного образования, было проведено с участием более 36 тысяч участников, среди которых более 17 тысяч учителей, более 7 тысяч администраторов, более 5 тысяч учеников 11 и 12 классов, а также более 5 тысяч родителей.

"НЕОБХОДИМО ПЕРЕСМОТРЕТЬ ПОСЛЕДНИЕ 4 ГОДА СИСТЕМЫ"

Ялчын сообщил, что исследование было проведено во всех 81 провинциях, и продолжил: "Реальность, которую выявило исследование, такова: необходимо пересмотреть последние 4 года нашей обязательной образовательной системы '4+4+4'. Когда мы спрашивали учителей и администраторов, участвовавших в исследовании, более 93% из них высказали мнение, что необходимо внести изменения в последние 4 года системы. Подобные ожидания также были высказаны со стороны студентов. Участники четко выразили ожидание, что последние 4 года должны быть пересмотрены в соответствии с ожиданиями общества и реальностью жизни."

ВЫДЕЛЯЮЩИЕСЯ МОДЕЛИ 3+1 И 2+2

Али Ялчын указал, что в исследовании выделились два варианта, получившие наибольшую поддержку в отношении продолжительности старшего образования, и предоставил следующую информацию:

"Последние 4 года могут быть организованы в формате 2+2, то есть 2 года обязательного, 2 года по желанию, или 3 года обязательного, 1 год по желанию, особенно в части старшего образования, и здесь участники, похоже, отдали предпочтение части 2+2. Поэтому мы видим необходимость в том, чтобы образовательные власти, социальные партнеры, Министерство национального образования и, следовательно, все заинтересованные стороны снова рассмотрели этот вопрос."

После своего выступления Ялчын ответил на вопрос журналистов о том, что обязательная образовательная система была поднята на 21-м Национальном образовательном совете. Он подчеркнул, что они обязаны выявить ожидания поля с помощью проведенных исследований. Али Ялчын использовал следующие выражения: "Мы являемся организацией, в которой работает около 430 тысяч работников образования по всей Турции. Поэтому мы делимся нашим полевым исследованием по старшему образованию с общественностью. Министерство национального образования также сделало аналогичные заявления по этому вопросу. Теперь необходимо провести обширную кухонную работу в этой области. Поэтому мы объявляем о нашем исследовании, чтобы все заинтересованные стороны в области образования могли участвовать в процессе. На следующем этапе процесс будет формироваться с выражением мнений всех."

ПОЛЕВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ В ТУРЦИИ

Исследование, проведенное Eğitim-Bir-Sen в 81 провинции, было осуществлено с участием 36 118 участников, состоящих из учителей, школьных администраторов, старшеклассников и родителей. Распределение участников по провинциям было сбалансировано так, чтобы отразить демографическую структуру страны и географическое распределение государственных служащих. Наибольшее участие было зафиксировано в крупных городах, таких как Стамбул, Анкара и Измир. Исследование является одним из первых, которое целостно отражает реальные опыты и ожидания в области обязательного образования.

Одним из важных выводов исследования стало широкое требование о необходимости изменения продолжительности обязательного образования. Большинство участников отметили, что текущие 12 лет обязательного образования слишком длинные и требуют пересмотра.

93,8% учителей, 97,1% администраторов, 78,5% студентов и 78,8% родителей выразили мнение, что продолжительность текущего обязательного образования в 12 лет должна быть сокращена. Процент тех, кто считает, что текущая продолжительность достаточна, составил 5,3% среди учителей, 2,5% среди администраторов, 19,7% среди студентов и 19,6% среди родителей.

Процент тех, кто считает, что продолжительность обязательного образования должна быть увеличена, остался ниже 2% во всех группах. В исследовании большинство участников отметили, что продолжительность обязательного образования не соответствует ожиданиям бизнеса и мешает студентам раньше вступать в трудовую жизнь.

Процент тех, кто считает, что "продолжительность обязательного образования не соответствует ожиданиям общества и трудовой жизни", составил 75,2% среди учителей, 82,8% среди администраторов и 58,9% среди родителей. Процент тех, кто считает, что продолжительность затрудняет более ранний выход студентов на рынок труда, составил 83,7% среди учителей, 90,2% среди администраторов и 68,9% среди родителей.

В исследовании также было отмечено, что продолжительность обязательного образования затрудняет поиск промежуточных работников в бизнесе. Процент тех, кто разделяет это мнение, составил 87,8% среди учителей, 93,1% среди администраторов и 71,6% среди родителей.

В исследовании также широко признали, что продолжительность обязательного образования увеличивает риск отчисления из школы. Процент тех, кто согласен с этим мнением, составил 70% среди учителей, 78,9% среди администраторов, 67,2% среди студентов и 52,6% среди родителей.

МНЕНИЯ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОРИЕНТИРОВАНИИ И СТАРШИХ КЛАССАХ

Участники выразили мнение, что в течение обязательного образования студенты недостаточно ориентированы в выборе профессии. Процент тех, кто согласен с мнением "достаточная ориентация не осуществляется", составил 66,6% среди учителей, 71% среди администраторов, 50% среди родителей и 33% среди студентов.

Кроме того, процент тех, кто считает, что обязательное образование ограничивает социальное и эмоциональное развитие студентов, составил 61,1% среди учителей, 66,2% среди администраторов, 61,8% среди родителей и 77,2% среди студентов.

В исследовании большая часть участников отметила, что структура последнего класса старшей школы должна измениться.

Процент тех, кто согласен с мнением "необязательно, чтобы студенты последнего класса продолжали учёбу в последний год", составил 83,6% среди учителей, 84,7% среди администраторов, 75,9% среди студентов и 47,3% среди родителей.

Процент тех, кто считает, что последний класс должен быть годом подготовки к университету или планирования карьеры, составил 92,3% среди студентов, 90,4% среди учителей, 88,8% среди администраторов и 89,9% среди родителей.

ОЖИДАНИЯ О НОВЫХ МОДЕЛЯХ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

В исследовании большая часть участников поддержала индивидуализированную, гибкую и модульную структуру среднего образования. Процент тех, кто считает эту структуру подходящей, составил 83,7% среди студентов, 77,1% среди учителей, 72,9% среди администраторов и 65,5% среди родителей.

В исследовании наиболее поддерживаемыми моделями в отношении продолжительности старшего образования стали "3+1" год (3 года обязательного, 1 год по желанию) и "2+2" года (2 года обязательного, 2 года по желанию).

Процент тех, кто высказал мнение о модели "2+2", составил 34,5% среди учителей, 32,5% среди администраторов, 38,9% среди студентов и 28,6% среди родителей.

Процент тех, кто высказал мнение о модели "3+1", составил 18% среди учителей, 14,7% среди администраторов, 31,4% среди студентов и 20% среди родителей.

В исследовании модель "4 года" в старшем образовании была поддержана на очень низком уровне. Процент тех, кто поддержал эту модель, составил 2,9% среди учителей, 1,7% среди администраторов, 9,8% среди студентов и 8,8% среди родителей.