Проф. д-р Ömerustaoğlu нарушил стереотипы: Функция учительства изменилась.

21.06.2025 11:11

Профессор доктор Аднан Өмерустаоглу, декан факультета образования Университета Бируни, в интервью для Haberler.com отметил, что в настоящее время получить доступ к информации стало очень легко. "Функция учителя изменилась. Раньше учитель был человеком, который обладал всеми знаниями. Теперь студент получает информацию, не встречаясь с учителем. Вот здесь учитель станет проводником," - сказал он.

İşte metnin Rusça'ya çevrilmiş hali, HTML yapısını bozmadan ve img etiketlerindeki title ve alt etiketlerine de tercüme uygulayarak:



```html

Декан факультета образования Университета Бируни, профессор доктор Аднан Ömerustaoğlu, в программе "Будущее науки", которую ведет Мерал Карадаг на экранах Haberler.com, стал гостем. В программе Ömerustaoğlu подчеркнул, что профессия учителя не ограничивается только передачей знаний, и рассказал о необходимых качествах для профессии учителя и трансформации образования XXI века.

"НЕ КАЖДЫЙ МОЖЕТ БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ"

Ömerustaoğlu, который сказал: "Не каждый может быть учителем", продолжил свои слова так: "Когда речь идет о личностных качествах, наш знаменитый философ Фараби перечисляет качества, которые должны быть у учителя. Учитель должен быть самоотверженным. Учитель должен быть увлеченным. Он должен быть увлеченным, чтобы учить. Учитель должен любить. И самое главное, что он должен любить? Он должен любить человека. Он должен любить детей, своих учеников. Он должен любить учение."

"УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ"

Профессор доктор Ömerustaoğlu выразил мнение, что хороший учитель должен не только понимать человека в общем, но и стараться узнать и понять индивидуальные особенности каждого ученика:

"Учитель должен понимать человека. Слушая человека, он не должен быть осуждающим по отношению к ученику. Он должен стараться понять его, знать индивидуальные различия в этом понимании. Есть общее значение человека, общее значение. А также есть индивидуальные особенности таких, как Айше, Фатма, Али, Мехмет. Когда он сталкивается с учеником, он должен его понять. Он также должен его узнать. Он должен различать общее и частное. В соответствии с этим он будет наставником, помощником."

"УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН БЫТЬ НАСТАВНИКОМ"

Ömerustaoğlu, отметив, что в настоящее время доступ к информации стал намного проще, подчеркнул, что учителя должны выполнять функцию наставника, а не просто быть источником информации:

"Сегодня функция учительства изменилась. Раньше учитель был человеком, который был источником знаний. Но теперь это не так. Теперь ученик получает доступ к информации до встречи с учителем. Теперь есть интернет. Есть Google, теперь есть CheckGPT. Вы смотрите на них, заходите туда, пишете. Он почти сразу становится осведомленным по всем вопросам. Есть даже более сильные авторитеты. Так что, что же будет делать учитель в это время? Учитель здесь будет наставником."

"МЫ ДОЛЖНЫ ОБУЧИТЬ УМ УЧЕНИКА"

Ömerustaoğlu, заявив, что основной целью образования теперь является не передача знаний, а обучение мышлению, отметил, что большинство навыков XXI века напрямую связано с мышлением:

"Теперь цель образования должна быть в том, чтобы обучить ум для мышления. Как мы только что сказали, навыки XXI века... Если вы посмотрите на 10 основных навыков, 6 из них напрямую связаны с мышлением. Говорится о критическом мышлении, творческом мышлении, умственной гибкости, переговорах и принятии решений. Поскольку 6 из них напрямую связаны с мышлением, что же будет? Мы должны обучить ум ученика, чтобы он лучше думал. Наставничество учителя будет здесь."

"ЛИЧНОСТЬ, НЕ ЗАДАЮЩАЯ ВОПРОСЫ, НЕ МОЖЕТ РАЗВИВАТЬСЯ"

Ömerustaoğlu, обращая внимание на важность задавания вопросов в умственном развитии учеников, сослался на знаменитую фразу Сократа:

"Что будет самым важным, когда мы обучаем ум? Ученик должен привыкнуть задавать вопросы. У Сократа есть известная фраза. Он говорит: "Нежизнь, не подвергшаяся сомнению, не стоит того, чтобы жить". Это действительно так. Личность, не задающая вопросов, не может развиваться. Исследователь, не задающий вопросов, не сможет достичь больших успехов в своих исследованиях. Потому что все наши исследования, все наши научные открытия, все продукты знаний, которые мы создаем, зависят от вопросов, которые мы задаем."